中考跳绳训练拓展资料反思
中考跳绳训练拓展资料反思 第一篇
这个案例反映出的难题是值得深思的：在教育教学中我们教师开头来说要关注什么？《走进新课程》这样告诉我们：“关注人是新课程的核心理念”。“课堂不仅是聪明传递的殿堂，更是人性养育的圣殿”。本案例始终关注学生的进步，以人为本，让课堂焕发出生活的光彩，充分地反映了这样的`教学想法。
一、捕捉动态生成的契机，让课堂变焕发生活的活力。
新课程不再一个封闭体系，也不再拘泥于预先设定的程式，而是强调预设。在学生跳绳比赛中，一位叫陈成的学生灰心地告诉我，他跳绳总是输给对手，不想玩了。后来又陆续有学生向我反映这个难题。这时，我抓住契机灵机一动，提议增加一个立定跳远的比赛项目，并要求学生每个项目比一次，还可以自己去挑战其他经常获胜的同学。一石激起千层浪，这堂课后来学生表现出的成功后的兴奋和热诚洋溢使生成的课堂充满了生活力。由于生成的课堂不再是老师主宰，学生跟着走的局面，而是教师根据学生的进修情况，随时调整教学进程，师生进行共同创新的经过。
新课程课堂教学是动态的，有些教学目标是可以预设的，有些是无法预设的。在实施经过中，在师生互动中，教师的即兴创新超越了目标预定的要求，动态生成了有效的教学资源，让课堂富有生活活力。这正是新课程理念在课堂里的具体体现。
二、重视进修方式的转变，给学生自主表现的空间。
新课程进修方式的转变一个重点就是由被动接受变为主动探究，注重学生的操作与体验。充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会，激发学生主动进修的欲望，变“要我学”为“我要学”，同时加强合作交流、研究性的探究活动，让学生在个体、小组、团队活动中，实现充分感悟、充分体验、充分锻炼。
本案例抓住学生争胜好强的心理特点，积极引导学生开展形式多样的跳绳比赛，并引导学生分组比赛，合作探究。同时教师把比赛的自主权交给学生，放手让学生自己去比，自己去学。在竞争性游戏中唤起学生的情趣，以乐增趣，以情激趣，体验跳绳的乐趣；吸引学生的注意，使学生时时产生新鲜感，充分体现了自主、合作、探究的进修方式，真正让学生在玩中练、玩中乐、玩中育。教师此刻成了一位旁观者、参与者和引路人。
三、尊重学生的心理需要，让学生体验成功的喜悦。
什么叫做教育？我认为，需以人为本，体现人性化教育，关注学生生理健壮的同时更要关注学生的心理健壮。以往的课堂由于受教学活动的规划性，预设性的影响，学生和教师的活动总是受教案的束缚，不敢越“案”半步。可这堂课，陈成等学生的“不想玩”，让我陷入了沉思，孩子需要成功。当了解到他们立定跳远很出色时，我随即改变了教学内容。改动的是教学内容，却增强了学生更为可贵的竞争觉悟，体验了成功的高兴。
心理学家盖茨说过：“没有什么比成功更能激起人的满足感和上进心。”是啊，有哪个学生自甘落后，有哪个学生不渴望成功呢！经过这堂课，让我深刻的认识到要做好一位体育教师不但要有满腔的热诚，还要关注每个孩子的心理需要，保护他们的自尊，随时留意“独特群体”的行为变化，并能够机动灵活的改变教学技巧，创新良好的活动场景，给学生多创新一些体验成功的机会。这样就可以激起他们战胜困难的信心与勇气，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。
中考跳绳训练拓展资料反思 第二篇
进行的是二年级的单编跳绳教学，跳绳是进步跳跃能力的传统性运动项目。在教学中怎样调动学生进修的积极性是我开头来说要突破的难点。为此我在开始部分和准备部分中设计了一些训练游戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生进修的积极性，进步他们参加体育活动的积极性、注意力。教师又在训练中赋予适时的点评、鼓励，学生表现出了很高的进修积极性。
为了突破本节教学重点双手交x编花跳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单编跳”。当学生看到他们的同伴双手交x编花跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到教师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示技巧的有利时机。为了培养学生的表述能力及互动、合作进修的觉悟。我邀请会跳单编的学生说出跳单编的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别学生学会了单编跳的动作要领，但大多数学生仍旧焦急的练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种难题后，针对学生不会双手交x跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等难题，为学生们创设了小组互助合作进修的气氛。让学得快的学生帮助学得慢的`学生。学生们在进修中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚定的意志质量和良好的合作进修的态度。
为了更好的进步学生跑、跳的灵活性和合作觉悟。我在基础部分又设计了“老鹰捉小鸡”的`传统游戏。学生在游戏中充分体验到了集体活动高兴。
一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这节课中我的优点是：
一、教态天然亲切，注意了教法的运用，注意了以学生进修为主体，注意了在练习中自己找寻技巧与教师提示相结合。
二、教学目标较清楚，围绕教学目标学生的语言表达能力、意志质量、合作觉悟、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。
三、课程环节清楚，基本完成了教学任务。
本节课的教学也使我找到了自身的不足：
一、作为一名体育教师，专业聪明的进修由为紧迫。如：教学技巧、游戏技巧、训练形式等。
二、在学生的训练中，怎样梯进式练习，怎样有针对性指导及指导技巧的多样性。
三、对实际教学的预测性备课经验不足。
中考跳绳训练拓展资料反思 第三篇
本节课我将短绳贯穿始终，整个课堂显得单一而不单调，教学内容由易到难，循序渐进的进步学生跳绳的能力，开始部分采用基本跳引出主要教学内容，通过学生动脑——动体——操作——分享——评价五个环节完成教学，课堂气氛活跃，进修热诚较高，课堂中学生充分体验到运动的乐趣与成功后的喜悦，较好的完成了教学目标。
但还是存在有不足之处，开门见山说，在开始的热身部分我不应该打断学生思路来纠正错误的跳法，应该让他们不停的去跳，想怎么跳就怎么跳，目的就是为了热身，那种跳法也不是错误跳法，只是与我的教法不一样而已，可能是学生自己创编的跳法，这样反而扰乱了学生练习的注意力，没办法完全去展示自己，显然我的教法束缚了学生的想法；接下来要讲，教师可以将示范完全由学生来代替，一方面体现出学生在课堂上的重要地位，另一方面让学生们身临其境的发现他们自身存在的一些难题，经过讨论到最终的难题解决；最终，在行进间的双人跳法环节时本想着让课堂进入升华部分，然而，有点弄巧成拙了，由于有的学生原地跳法都没有完全掌握好，行进间的跳法就更难掌握了，显然我有点着急了，最终导致教学效果不是很好，应该就让学生在原地多练多掌握，这部分的内容应该到下次课堂中进行效果会更好。
因此，在今后的教学中我会更加重视学生在课堂上的聪明技能的掌握，深入教材，研究教法，抓住重点，多练少讲。
中考跳绳训练拓展资料反思 第四篇
本节课的教学内容是两位数减两位数退位减法的笔算。这节课是在学生已经掌握了两位数减一位数退位减法的口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法的基础上进行教学的。
本课，开头来说由复习旧知入手。PPT出示五三-八=，二一-九=。让学生回忆两位数减一位数的退位减法的技巧“借一当十”。使学生在进修新聪明时有了生长点，能够联系已学聪明，起到正迁移的影响。
新课教学时，通过提问学生你是怎么计算的？引出学生的多种算法：分步口算，摆小棒，拨计数器，列竖式计算等技巧。体现出算法的多样性。下一步组织学生通过同桌合作摆小棒和拨计数器的技巧，验证自己的算法，更进一步用直观操作来感知退位减法的技巧“借一当十”。最终一步，通过引导学生观察多种算法的共同性，发现这几种的算法的精髓都是“借一当十”。引出列竖式计算是简单有效的算法。指名学生板演竖式计算，进而指导学生列竖式计算的方式和技巧。使学生达到掌握竖式计算的教学目标。在评价方面：做到了师生评价、和生生评价。
本课需要改进之处：
一.在数学教学中，注意数学语言运用的规范性和严谨性。从三捆小棒中取出二捆，应表述为：三个十减二个十。强调位置值，给学生灌输位置值想法。
二.在组织学生进行摆小棒的操作活动时。指令要明确，引导学生有序的进行合作活动。搜集强化课堂秩序的技巧。
三.在以后备课中，应充分挖掘教材所设计的练习题意。练到讲到习题的设计的目意图。
跳绳教学反思一五篇
中考跳绳训练拓展资料反思 第五篇
今天执教《跳绳》一课作为学校的常规研讨课，目的在于探讨低年级学生进修习性和能力的培养难题。《跳绳》是学生在进修了两位数减一位数的退位减法的基础上来进修两位数减两位数的退位减法。由于学好了本课的退位减法对于后续进修多位数的减法计算有着举足轻重的影响，因此教学时一点也不敢马虎。
一、注意培养学生收集信息提出难题的’能力。
课前出示统计表，让学生观察，并充分地让学生说说从表中获得的信息。这样既有效复习前面学过的比几许的聪明，又进步学生收集信息、发现难题、提出难题的能力。
二、注意培养学生的估算能力。
本课是教材第一次正式引入估算。因此在教学六二-四八=？时注意让学生用自己的技巧来估一估，接着再适当，让学生初步了解估算的技巧。
三、注意培养学生独立难题解决的能力。
在解决六二-四八=？时能留足时刻让学生独立思索探索算法。学生所运用的技巧和手段各异，有借助学具，有运用口算，有列竖式。不管是哪种技巧都注意让学生自己理清算法：当个位不够减的时候，该怎么办？怎样操作，怎样解决可以说都是孩子们自己发现并提出来的，多数孩子能从中体会到难题解决的成就感与乐趣。
虽然有一些优点，但也还存在着很多不足。一、口算技巧不够多样化。由于时刻关系，没能让学生充分汇报，没有更多时刻的引导，导致口算技巧还不够多样。二、估算的影响没有关于。教学中注意到了估算的技巧，但估算能很好地起到检查结局是否正确的影响却没有很好地让学生体会。三、计算课较枯燥，怎样让计算课上得有趣、生动，是我今后要努力的路线。
中考跳绳训练拓展资料反思 第六篇
上星期参与晋级的教师都讲了一节展示课，我们三个体育教师也参与了这次展示。我们讲课的课题都一样——五年级《跳》。我选取的教学内容是《花样跳绳》。花样跳绳让学生们领略到了体育的高兴，它不仅让学生感受到体育的另一面，那就掌握体育技能，进步身体素质。同时还培养了学生创新灵魂，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。学生在进修花样跳绳中，通过思索体验掌握花样跳绳的动作技巧，通过练习进步花样跳绳的动作技能。
这节课能以培养学生的创新觉悟和探究操作能力为核心,通过用跳绳进行各种活动,培养学生参与竞争觉悟与创新能力, 激发学生主动参与体育运动进修的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容其中一个，跳跃和游戏练习给学生带来高兴，能使学生获得基本的动作聪明和实用技能，还能有效的促进和进步学生的跳跃能力，使学生身心得到和谐地进步。
但这节课还有许多值得推敲和改进的地方，一、在课的开始游戏部分，如果我能充分把学生手中的跳绳利用起来开展活动，也许在一开始就会有很好的效果。二、体育课中没能很好体现“花样跳”的形式体现和突出的地方，教师只是点到为止，因此正堂课看上去没有亮点。三、在示范技巧上，教师的有利镜面示范没能给学生心情上的调动，给学生自主进修的空间够用，但在方式技巧上应更加强锻炼。如果在自主选择跳绳时，教师在评价和推广学生杰出表现的经过中，我给学生留的观察时刻过短，造成一部分学生不能很清楚看到那些创新创新花样跳绳的动作，从而使这一经过的练习显得有些仓促，使得学生的闪光点未能达到充分的展示。
通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师的正确引导是非常的重要的，教师在教学经过中的主导影响不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学经过中灵活的把握教学机制，即时的调整课堂结构，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的进修兴趣为目标。
中考跳绳训练拓展资料反思 第七篇
一分钟跳绳教学反思
跳绳是我国的一项传统体育项目，在我国已有上千年进步历史。该项运动项目开展起来较为简单、易行，不受任何场地限制，只要有一根跳绳就可以轻松运动起来。如今，跳绳已然成为初中体育教学的重要内容，为进步跳绳教学质量，激发初中生的跳绳进修积极性，在本节课的开始部分，我采用了分组跳长绳的集体活动以及热身绳操来激发学生课堂的积极性。
在基础部分，我先对学生一分钟跳绳的掌握情况进行检测，通过观察学生的跳绳帮助他们找出易犯的错误，例如，跳绳的长短不会选择，动作不符合中考要求等。再帮助学生设立目标，二人一组分层次练习。这样教学目的更明确，效率更高。最终再次进行一分钟跳绳检测，让学生学以致用。游戏环节安排了 “快跳短绳迎面接力跑”，这样可以满足学生的成功感和好胜心，克服退缩、畏惧的心理，充分调动了学生的.主动性，并增强团队的合作感，培养学生的协调性和运动的积极性。
本堂课注重培养学生跳绳的技术安宁时练习的习性，树立学生终身体育的觉悟，并增强学生的自信心。
中考跳绳训练拓展资料反思 第八篇
整堂课，我觉得下面内容几点自己是做得好的：
一、注重与生活的联系，从学生熟悉的跳绳情境出发，引发学生进修的兴趣，让学生感受数学源于生活，又应用于生活的理念。
二、注重培养学生的观察力和发散思考。本课通过让学生自主观察、思索“跳绳”一图，列出合适的加法算式，并让学生解释算式表示的含义，关注到学生的思索经过和语言表达能力的培养。当学生只能说出一两个算式时，我加以引导和鼓励，激发学生从多个角度入手思索难题，想出更多的算式。
三、在课中，我插入了“比手势游戏”，创新了融洽、平等的气氛，促进了学生对教学目标的掌握，到最终，学生都学会了拍手、比手势游戏，并能解决一些简单的难题。
不足之处：
在课堂提问方面要注意指向明确，提问简洁准确。在讲授的经过中，也要注意语言的简明性。
中考跳绳训练拓展资料反思 第九篇
一天早上，姥姥领着李博来到了幼儿园，李博微低着头撅着嘴，小声的问了声：“老师早” 。这时，姥姥趁李博去喝水，就悄悄的告诉我：“今天早上他说不好受，不去幼儿园了，我觉得可能是他不想练跳绳，正好他妈妈打电话来听说了这件事，坚持一定让他来幼儿园。”这时李博走到了姥姥身边。姥姥连忙对他说：“咱不跳绳了，你去玩器械吧。”我对姥姥说：“无论兄弟们坚持送孩子做得很好，一会儿我和他谈谈，无论兄弟们放心吧。姥姥走了，李博在玩小荡椅，我走到他身边问他：“今天早上不舒服了吗？现在好点了吗？”他说：“好了”，我指指正在练习跳绳的小朋友说：“咱们班还有许多不会跳的、跳不好的小朋友了，你看他们还在坚持练习，你这么聪明，别着急，老师教你一个秘诀，只要你按我说的做，坚持练习，就一定会跳的。”听了我的话，他点点头。
分析：
一、李博不会跳绳，小朋友们每天入园后都在练习跳绳，他又不想跳，就找借口不来幼儿园。
二、与妈妈打电话沟通，得知昨天妈妈送他来幼儿园，发现有的小朋友已经会跳了，可是儿子却不会，晚上回家以后就又让他练习，可是他怎么练也不会跳，妈妈一着急，就批评了他，孩子觉得跳绳太难，练不会，就失去了信心，不再想跳了。
三、观察孩子的跳绳，发现他的跳绳太短，不好跳。而且在练习的经过中，发现他练习跳绳时没有掌握跳绳的要领，动作不够规范才导致无法学会跳绳的。
措施：
一、激发幼儿对跳绳的’兴趣
我们在指导幼儿练习跳绳的经过中，应让他们在跳绳中尽情玩乐，为了激发幼儿对跳绳活动的兴趣。我请班级里已经会跳绳的幼儿来做榜样，请幼儿观察：绳子是怎么放的？他跳绳时的两脚的动作是怎么配合的？两只手是怎么甩的？应该注意哪些动作？让幼儿对跳绳的动作有初步的认识。
二、分解动作，分步练习，循序渐进。
跳绳是项综合性的全身运动，因此我先给幼儿做示范，分解跳绳的双手和双脚的动作，讲解动作要点，从徒手听节奏跳、按节奏模仿跳绳动作、单手拿绳、双手拿绳实际练习等进行分步练习。
我从最基础的手摇绳练起，接着过度到摇绳——跳过去——再摇绳这样的分解练习阶段，分解了幼儿学跳绳的难度，强化了跳绳时的节奏感，幼儿进修跳绳就容易多了，从能够动作连贯地跳一下，到能连续跳几下了。
三、同伴间的互相进修，更有助于幼儿进步进修的效果。
大班幼儿交往能力增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还注意同伴的活动。他们会主动地向同伴进修，一起讨论难题。于是，我请会跳绳的幼儿来当“小老师”。引导幼儿间互相学会掌握跳绳的技巧及技能，帮助幼儿在活动中学会互相合作，使跳绳水平得到进一步进步。
四、设立不同层次的奖励，使幼儿经过努力能够不断获得成功。
适当给予幼儿一些物质奖励是符合大班幼儿的心理需求的。于是，我在家长园地里设立了 “光荣榜”。设定不同的目标，如：会跳一个、二个、五个、一零个、二零个……一零零个，凡是能够达到目标的小朋友，我就把他的名字写在“光荣榜”上里，并给孩子奖励一朵小红花，集齐一零朵的可以换一个奖品。会跳一零零个的小朋友被评为跳绳小冠军。这样对幼儿刺激很大，学跳绳的积极性更大了。
五、与家长沟通，做到家园教育一致。
向家长关于自己的想法和行为，请家长配合老师的教育技巧，并指导家长应怎样鼓励幼儿，激发幼儿跳绳的兴趣，增强幼儿的自信心。请家长每天尽量抽出一小部分时刻和幼儿一起练习跳绳，家长及时与老师交流幼儿在家练习时的情况，一起探讨进步跳绳水平的技巧。这样，在家，家长和幼儿一起跳绳，在幼儿园里，老师、幼儿和同伴一起跳绳，大家一起为他们创设了高兴、轻松的进修跳绳活动气氛。
中考跳绳训练拓展资料反思 第一零篇
天气越来越冷了，户外活动显得尤为的重要。保持上下午的户外活动时刻不仅可以帮助幼儿增强体质，锻炼身体，也可以在这个寒冷的冬天里带来一丝温暖。
根据大班幼儿的生理特征的需要，这学期我们主要加强幼儿的跳绳方面的能力，不仅在户外活动的.时候帮助幼儿学会并熟练跳绳，也和家长配合，共同努力。一开始，幼儿对跳绳比较陌生，充满了兴趣，晨间锻炼的时候乐在其中。对于跳绳的练习，我们老师先让幼儿自己摸索跳绳的技巧，在摸索的经过中锻炼身体。经过几次的锻炼后，部分幼儿已经能够熟练又快速的跳绳了。然而仍有部分幼儿扔没有掌握跳绳的技巧。这个时候我们便会进行个别指导和交流，鼓励幼儿不断的练习。
在一次锻炼中，一向乖巧懂事的姚奕儒小朋友哭了起来，我很诧异也很奇怪。便急忙上前询问为什么。然而姚奕儒小朋友仍然不说话。这时我就会猜测她是不是不好意思说？还是另有什么缘故？于是我一直在不住的问她为什么。可是仍然不说。经过我多番的询问，姚奕儒小朋友终于说出了缘故：“在家的时候婆婆不让她跳，因此她一直都不会。”
了解事务的真相后，我对她说没有关系，我们慢慢练，于是我教她练习的技巧，耐心的帮助她。后来又经过和小朋友家长的沟通后，在家长的配合下，很快姚奕儒小朋友掌握了跳绳的技巧。
通过这个事务我了解到对待小朋友要耐心，细心加关心。开头来说要了解她的性格才能针对性的进行相应的解决技巧。在经过的教学活动中，发现难题要善于和幼儿沟通了解，引导他们变得自信、大胆、独立，把自己的想法表达出来。我们也要学会多和家长沟通，共同努力难题解决。
中考跳绳训练拓展资料反思 第一一篇
《跳绳快速跳测试》这节课之中，我将考试的进行完。通过考试，我发现了一些在教学之中应该注意的难题。
一.跳绳教学的目的，就是使学生能够掌握一项好的简单易行的锻炼的技巧。因此需要使学生掌握这种技巧。通过教学绝大部分能掌握基本的正摇跳，然而还是有个别的学生没有进修会正摇跳。因此我认为对于三年级的同学来说，还是使这些不会跳的同学进修会。那么在教学之中，需要对于这些同学进行重点的进行教学，指导，使这多少同学能够进修会跳绳。并且在考试之中，可以适当的放宽对于他们的要求。
二.在学生进修各种各样的花样进行跳绳的时候，尽量使学生能够足够的时刻的进行练习，并且进行积极地评价。在跳绳的各种花样之中，有多少如：编花跳，倒编花跳还是比较难的，对于三年级的学生来说。因此在进行教学指导的经过中，教师要使学生在听懂技术要领的基础上，积极的去练习和琢磨。这些动作，不是一听就会，而是需要学生在练习的经过中，不断的进行琢磨和拓展资料的。因此需要给予学生充分的时刻进行练习。对于学生还要积极的进行评价，使他们在跳的经过中，体验成功的乐趣。
中考跳绳训练拓展资料反思 第一二篇
《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，二/四拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。歌曲约创作于二零世纪五六十年代，是多年来深受儿童们关注着的一首歌曲。
歌曲《跳绳》第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全，是为学生留下了编创歌曲的空间。让学生在教师的鼓励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生进修的积极性。
教学基本要求
一、用听唱法学会歌曲。
二、启发学生领会“小绳子，很灵巧”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。
三、在教师创设的民主气氛中领会歌曲，有情感地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。使学生在领会的基础上表现。
四、在学会第一段歌词后创编第二段歌词。可分组进行，只要学生创编的有道理，就可以让学生在大家创编的歌词中选择二、三段演唱，并加以表演，培养学生的创新觉悟。
注意：教学中千万不可出现“要这样做”“不要那样做”的限定式语言，这与“你想怎样做”、“你要怎样做”的启发式教学想法相悖。
创编与活动
一、用画图形的方式感受长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。
二、教师可指导学生把红绸和乒乓球涂上颜色。以红绸的线和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。
教学建议
一．歌曲教学中，教师尤其要重视范唱。由于这对于引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的进修兴趣具有重要的影响。教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。因此，教师要以自己声情并茂的演唱感染学生，将学生带入音乐的殿堂。
二．在唱歌经过中，教师应通过范唱、手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习性和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服、耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、天然、愉快地歌唱。
中考跳绳训练拓展资料反思 第一三篇
跳绳训练规划
跳绳是一项简单而又方便、易行的运动项目。一根短绳，不大的空间，手脚协调的动作，练习上几分钟，将使你得到良好的体育锻炼的效果，再配合上韵律性音乐，那将有效的陶冶你的情操，进步你的协调能力。坚持经常练习，能促进练习者的体格健壮，全面进步体能，进步适应力，促使精力充沛，动作更加协调，同时可以进步练习者的速度、耐力、协调、灵敏及弹跳等素质。
一、进步身体素质法
此法是通过跳绳进步机体的耐力素质、弹跳素质、速度素质、灵敏素质，也可以说身体素质训练法，是进步跳绳次数及能力与成绩的一项训练技巧。具体方式有：
一、耐力素质的训练
不计时完成一定的数量练习；计时练习（一般为一分钟以上）；在跑道上进行边跑边跳跳绳练习；上、下坡跑跳练习。这一技巧可以用在准备部分或者课后自己锻炼。在应用此法时对教师应要求：完成的次数要比平常多一倍或者达到较多次数，同时还要调整好组数之间的休息时刻，一般练习次数较多的可练习四-五组，其中组数之间的间隔休息时刻为四秒到六秒之间；如果练习次数是较平常的一倍或一倍以上，就可练习三-四组，其中间隔休息时刻为七秒到八秒之间；在练习经过中要求教师，注意呼吸影响，并做四-六个呼吸后交换一次，这样更能达到良好效果。 进步弹跳素质
二、单脚垫跳、双脚垫跳、单双脚连跳、交换脚垫跳和连跳、屈腿跳、蹲跳、沙坑跳、弓步交换跳？这些技巧对进步教师的前脚掌力量及脚踝蹬力起着重要影响。因上述技巧不受场地、时刻限制，因此在课堂上可以贯穿到游戏教学中去，这样教师的练习量、练习效果都不会受到影响的。但在练习时请各位教师注意：下肢脚掌动作要准确，均可用前脚掌或由全脚掌过渡到前脚掌蹬地跳，并用前脚掌或由前脚掌过渡到全脚掌着地交换练习。
三、灵敏、速度素质的训练
对这一身体素质的训练要注意教师练习动作的节奏性，要求速度快慢与教师口令同步，并按节拍进行练习；训练教师的反应速度可结合其它素质训练，交替进行；其技巧有：高抬腿跳、前踢跳、单脚或双脚高摇跳、计时跳等。
二、增大负荷训练法
一、增大上下肢关节重量练习，即手持三零零-五零零克物体进行空摇练习，也可以结合下肢进行空摇练习，这一技巧可以纠正教师上肢的错误动作。例如：部分教师上肢摇绳时，两臂外张大，肩关节紧张，手腕转动不灵活，这样就可以采用两腋夹物或持重物反复练习空摇动作，直到技术熟练为止。
二、增大绳子的重量或长度练习。此练习法主要是进步上肢关节的摇绳能力，其技巧有：前摇绳、后摇绳、交臂摇绳，还可练习“八”字开空摇绳，这些都可进步手腕、肘、肩关节的灵活性及上肢肌肉的摇绳耐久性，对进步跳绳起着辅助影响。
三、增大下肢负荷训练。技巧有在下肢绑上沙绑腿进行跳绳，或者穿沙袋进行跳绳。这一技巧对教师耐力、弹跳力、速度及进步跳绳水平都有非常好的练习效果，特别是对后进生的成绩进步有着很大的促进力。
三、时刻及进步跳绳成功率训练法
这两种技巧适用于临近测试的那段时刻。大家知道，一分钟跳绳是有时刻限制的。在这六零秒内要不浪费每一秒，那么就应该有很强的跳绳能力，也就是说，能完整跳满六零秒是较难的，但要让教师在这六零秒内减少失误是必要的。据本人了解及操作测算，失误一次，再恢复到原有的竞技情形，至少需要二—三秒，甚至更多，这样就比校容易影响成绩的发挥了，对教师的心理素质也有一定影响。因此在日常训练中，要不断去进步教师的速度与成功率。
针对这一情况我是这样做的：
一、进步教师完成跳绳的能力，这是基础。例如：教师要求教师完成一二零次，不计速度快慢，不计时，但不能失误二次以上，一定完成这一练习；或者把这一二零次结合计时分解次数进行练习：第一次完成三零，隔三秒后第二次完成四零，间隔六秒后完成余下的五零次；或者第一次完成七零，间隔六秒第二次完成余下的五零次。第一种技巧要求教师不准失误一次，第二种技巧只准失误一次。
二、加强教师的时刻觉悟进行练习。让教师算出自己在一分钟内，每秒平均完成几次，接着让教师计算出五秒、一零秒、一五秒、二零秒完成几次，再进行计时跳绳，跳完后要求教师进行对照，看看能否高出你的平均数，并及时调整。这个技巧可以采用比赛形式进行，其特点是时刻短，速度快，教师在体力耐力及神经控制上都处于兴奋情形。
三、在结合以上两种技巧的基础上，综合安排一分钟跳绳的战术布置的练习技巧。例如：零秒到二五秒时刻，不准失误一次，保证次数在八五—一零五次之间，三零秒到五零秒用九零﹪的手摇速度完成一五零—一七零个，最终一零秒让教师竭尽全力全速完成。这一技巧应让教师掌握其中的时刻性、节奏性、目的性并且平时应反复练习。
四、其它技巧
动作熟练且有很强的跳绳能力后，可以利用这一技巧，当作平时的辅助练习。例如：跳长绳。在跳长绳可以通过下面内容一些技巧去进行。一、单长绳（跑过、跳过、连跳）；二、双长绳（向内、外摇绳，一人或两人跑进做各种跳法）；三、长短跳绳（两人摇转一长绳，另一人摇一短绳跑进）；四、跳绳网（用三—五条长绳，每两人持一绳相距面对站立，使绳同时，同步摇转成网状，其他人跑进做各种连跳动作）；五、双人跳（一人摇，另一人从体前或体后跳进跳出或两人同时摇跳）；六、三人跳绳（一人摇绳，另两人同时或依次在体前、体后跳进跳出，三人并立，同时摇跳，一人助摇，另两人摇跳等）。这些练习可用于课外或课前准备活动，这样对进步教师的兴趣及教师的纪律性、组织必有着积极推动影响。
说到底，跳绳的练习技巧多种多样，简单易行，充满着趣味性、比赛性。
中考跳绳训练拓展资料反思 第一四篇
体育跳绳教学反思
这节课主要以培养学生自主学练和培养学生创新思考为主；在课堂上我示范了多少花样给学生看，接着让学生分组进行创编。在学生自主学练经过中，每位学生都非常投入地进行创编各种花样跳绳，我边巡视边指导学生练习，发现他们的创编中有着各种各样的花样跳绳，在展示活动中，有个人单脚跳绳、后脚跳绳、双手交叉式、双_替式跳绳、旋转式跳绳、下蹲式跳绳、还有双人连锁式跳绳等等，让我很惊讶；假如：这节课，我还是采用前几次课的教学技巧，教师教–学生学，那么学生所学的`聪明永远在教师的水平之下，学生就没有进步的空间，因此我觉得应该要积极培养学生的创新思考，要作到真正的“授之已渔”。
在学生展示活动中，我积极鼓励大部分学生，要大胆地向同伴展示自己的创新成果，并且鼓励学生，让学生参加展示活动，使学生做到“相信我能行，告别我不行”；大大增强学生的自信心，让学生真正体验成功的喜悦。通过对这节课的教学反思，我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的，教师在教学经过中的主导影响不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学经过中灵活的把握教学机制，即时的调整课堂结构，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的进修兴趣为目的。
中考跳绳训练拓展资料反思 第一五篇
一年级的跳绳考核结束了，考核成绩悬殊非常大。其实这已经不是我们一所学校出现这种情况，本来第一学期的考核项目，由于普遍存在不达标的现象，因此已经改到了第二学期考了，目的就是希望给大家更多的时刻去练习。从我们学校来看效果不是没有，杰出率一下子上升了很多个百分点，特别是三班有三分其中一个的学生都得了一零零分，很不容易。他们之因此有这样的成绩，最主要的一个气氛：学生的上进心很强，很要。平时随处可见这些学生在跳，跳得多，失误也就少了。在加上老师对动作上的指点，领会动作的要领，脚尖着地，跳得低，上身和脚尽量不要弯曲，手腕摇绳，能做到的很快就熟能生巧了。然而也有学生至今还不会跳的，我觉得只要缘故就是他们自己了，从他们的动作来看，手脚配合不协调，手一动脚也随之跟着跳了，心中没有节奏，对他们就不能像之前的学生那样要求了，先得让他们抓住节奏感，不管用什么动作先必须学会连起来跳，哪怕是跳“弹簧步”，只要能连着跳就可以了，对他们就不能有太高的要求，让他们失去信心，接着就是再和家长联系，希望他们督促好自己孩子些孩子，其实我觉得家长也要负一部分责任。由于我们很多孩子，特别是那些成绩好的孩子，从上学期不会跳，和家长联系以后，非常重视，这次考试，他们肯定很得意，进步都很大，因此走家长路线也是必要的。继续努力吧！他们的进步是老师最大的快乐。
